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品牌理念

蘇菲是比誰都還努力著想要了解女人的心、女人的身體的品牌。

我們會傾聽每一個人的煩惱及期望,並不斷的研究與開發。

未來,我們也將持續提供更深入、更細微、更新的呵護與想法,持續回應女性的期望。

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商品訊息特點









15.5CM (28片 x 2包/組)

保存期限

三年

產地

韓國







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(中央社記者楊明珠東京14日專電)日本文部科學省(相當於教育部)今天公布學習指導要領修訂案,中小學的社會科首度明載釣魚台列嶼(日本稱尖閣諸島)、竹島(南韓稱獨島)是日本固有領土。

日本「每日新聞」、「產經新聞」等報導,日本文部科學省今天公布的學習指導要領修訂案中,小學5年級的社會科在學習領土的內容明載竹島、北方領土、釣魚台是日本固有領土。中學的地理記載竹島、北方領土、釣魚台列嶼是固有領土。尤其針對釣魚台列嶼記載「不存在領土問題」。

日媒指出,具法律拘束力的學習指導要領記載釣魚台列嶼、竹島是日本固有領土,此舉是日本政府想在學校貫徹領土教育。

日本文部科學大臣松野博一今天在記者會上表示,孩童是未來的主人翁,正確地學習自己國家的領土,這在主權國家的公共教育是理所當然的。

有關釣魚台列嶼、竹島,現行的中學社會科補充指導要領的解說書明載是日本的固有的領土。中小學的社會科的教科書記載是日本的領土。但現行的學習指導要領僅在中學的地理科記載北方領土是日本的固有領土,未言及釣魚台列嶼、竹島。

文部科學省表示,學習指導要領的修訂內容是希望學生正確地了解在歷史上、國際法上都屬正當的日本的領土。

文部科學省認為,釣魚台列嶼並不存在領土問題,因此,列出他國的主張是不適切的。亦即,文部科學省不同意授課時介紹他國對釣魚台列嶼的主張。

此外,有關幼稚園教育要領案,首度明載要讓學童親近國歌。雖沒要求學童要唱國歌,但幼稚園教育要領案記載著,作為親近文化、傳統的具體的方法, 讓學童親近新年或節日等的日本傳統活動、國歌、唱歌、童謠、日本的傳統遊戲。

日本現行的學習指導要領,中小學已明載「指導學生在開學典禮、畢業典禮齊唱國歌」。1060214

下面附上一則新聞讓大家了解精選優惠 時事

中國時報【李萬吉】

在前陣子的媒體上看到兩則與數學教育相關的報導,一則是李家同教授說數學生活化害死許多學生,批評為了讓數學與生活結合,數學題目字數過長,讓許多學生看到題目就害怕,甚至認為中小學不需要談翻轉教育,到博士班再說吧!

另一則報導則是有關新北市中正國中的數學老師,因為自己國中時期很害怕數學,花了20年整理出一套「生活化數學」的教材,希望讓學生更有信心認識數學,突破對數學的瓶頸,進而提昇學習數學的意願。

李教授長期關注偏鄉或弱勢學童的學習,看到不少數學的低學習成就現象,可能認為應透過更多練習和教導,來加強基礎的數學學習;葉老師則從自身經驗出發,希望在從教學方法上突破學生對數學的恐懼。

兩者或許對「數學生活化」的學習方式有不同想法,但有個共同的觀點,就是一旦對數學產生畏懼,就很難學好數學。

這是顯然易懂的道理,不僅對數學如此,對任何科目的學習都是。老師要讓學生喜歡每個科目的學習或許過度理想,但至少應該做到讓學生「不害怕」或者「不討厭」學習。

光就這點其實已經不容易,因為每個學生的天份、興趣、學習能力、理解方式都不太一樣,而過去絕大多數的科目教學,是把所有學生假設成具備相同能力,以相同的教材、進度、方法和評量標準來教學。甚至為了滿足少數學生升學考試的績效,教導偏難偏深的內容,罔顧多數學生的挫敗。這也是何以學生花很多時間在學數學,卻越來越討厭數學的重要因素。

要提昇學習成效,不管用什麼方法,都必須符合學習者的需求與條件,減少學習的不安,累積不可錯過 足夠的學習成就,促使其願意接受更多的學習挑戰,這也就是適性教學的基本精神。

(作者為康軒文教集團董事長)

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